として分類された。

政命令は、突然黒田に届いた。

千代は面を両で握りしめ、何度も読み返した。難しい言葉が並んでいたが、はひとつだった。

ハナを京府指定の研究施設へ移す。

理由は、児童保護および精神監督の必性。

千代には異議を申してる現実な段がなかった。層労働者である彼女が政判断を覆すことなど、ほとんど能だった。

ハナは母親のもとから切りされ、関児童精神研究所と呼ばれる施設へ移された。

そこは教育関ではなかった。能異常および精神発達特異児童の観察研究を目とする、医学・理学研究施設だった。

ハナは般児童区画から分され、能特異例として登録された。通常教育も、社会接触も与えられなかった。彼女は学ぶ者ではなく、観察される者となった。

馬は部顧問として研究計画に関与した。

検査は記憶能力、抽象概形成、推論速度、問題再構成能力、反応などに分けてわれた。ハナは提示された課題に対し、以と同じように構造な推論で答えた。

数学と論理の領域では、既基準を超える能力が確認された。

しかし馬は、それを才能とは呼ばなかった。

通常能分布から逸脱した推論形式は、精神構造の均衡を示す。

そう記録した。

ハナの能力のさは否定されなかった。

だが、それは「正常能の範囲」と分類された。

施設内の処遇は、監督と検査がだった。ハナの活は細かく観察され、反応、眠、事、発話、認活の頻度までも記録された。

母の千代との面会は制限された。

数かが過ぎる頃、ハナの認活には変化が現れ始めた。課題に対する反応は続いていたが、回答速度が落ち、推論を持続するがくなった。

施設記録には、「集維持困難」「反応遅延」と記された。

馬はそれを、精神定性の証拠と解釈した。

だが施設職員の部は違う見方をしていた。隔環境と継続検査が、ハナに理負担を与えているのではないかと考えたのである。

そのに、かつて京帝国学に勤務した経験を持つ護職員がいた。

彼女はハナの衰を見て、達川に非公式のを送った。

「黒田ハナは、研究対象として扱われ続けています。認活のが見られます。このままでは、能力そのものが失われる恐れがあります」

達川はそのを読み、くけなかった。

彼が夜の教で見たハナは、数式をに静かに目を輝かせる女だった。

その女がいま、施設ので観察対象として消耗している。

達川は施設への面会を求めた。だが、研究対象児童は部接触制限にあるとして拒否された。

京府局の管轄であり、医学理由により面会は認められない。

達川は、制度の壁が完全に閉じたことを悟った。

達川正幸は、政続きによる介入を試みた。

しかし、関児童精神研究所は京府局の管轄にあり、ハナの収容は医学監督措置として正当化されていた。学関係者による引き渡し請求も、面会求も、すべて拒否された。

黒田ハナは教育を受ける子どもではなく、能異常児童として政管理に置かれていた。

制度のに、彼女を救うはなかった。

達川は、最に制度の段を選んだ。

彼は私探偵業を営む男に接触した。その男は元警察関係者で、所調査や員移送に関わった経験を持っていた。

達川はハナの収容状況、施設構造、監督体制、移送経についてる限りの報を渡した。探偵は数週かけて施設周辺を調べ、入り、警備交代刻、夜管理体制、緊急対応順を記録した。

施設は研究所であり、刑務施設ほど警備は厳しくなかった。だが研究区画への接は制限されていた。

調査の結果、施設には災警報装置が設置されており、警報発には職員が消確認と避難対応へ移する運用があると分かった。その、研究対象区画がにになる能性があった。

鍵は護職員に保管されており、混乱には管理が遅れる傾向がある。

達川は計画を決めた。

夜、警報によって職員が移する帯に研究区画へ入り、ハナを施設へす。